劳累但充实的上学期已经结束，还没来得及品味过去的收获和不足，又迎来了新的班级、新的成员。其实不管什么样的班级，在管理的任何细节上都能彰显出我们的智慧。

亮明底线，树立威信

每次接手一个新班级，第一次班会我总是会先坦诚的自我介绍，同时亮明底线：绝不容许我的学生品质低下。我的解释是，一个集体总会有成绩最后的，但是品质没有，我可以允许你学习成绩不好，但绝容不下品质不合格。若是品质上出现大的瑕疵，那么成绩越好，将来对社会的危害可能就会越大。这样说更应该这样做，原来班内有位学生——黄磊，确实因为基础薄弱成绩很不好，但品质没得说特别诚实，记得一次上课处罚四个迟到的学生，其中就有黄磊，趁我不备有位学生笑出了声，问黄磊是谁时，他的一句话让我气消“老师能不能不问我？我若不说对不起老师，若是说了对不起同学”。之后虽然他也经常有些小错误，但一点也不妨碍我对他的喜欢。看到我对他的态度其他学生也就越发相信了我的说法。

这可以看作是给学生的“下马威”，当然更大的是精神上的。紧接着树立威信的最关键是让学生看到班主任在班级细节上安排的轻车熟路。特别是学期开始对卫生、纪律、学习等诸多方面的较为合理的布置，这样会让学生对班主任不自主的产生依赖和信服，从而树立起自己的威信。

激发学生建立属于自己的青春梦

毫无例外，每个学生都渴望自己是优秀的。事实上，成绩越差的学生他的这种渴望就会越急切。基于这种认识，每次开学伊始，我都会想着激发学生，激发的方式可以是视频如“超级演说家”中刘媛媛的《如何面对不成功的人生》《年轻人能为世界做什么》等，看她经历了从年级后几十名最终努力考上北大法学院研究生的过程，会触动到我们的学生；也可以是文章如《花开不败》中很多高中逆袭、励志的实例等。这样学生就能更好的找到自己在学校的实际意义，才能逐渐在努力中获得自信。上学期我们班内的唐怀仲同学，入学一周后学习总是找不到应有的状态，成绩上没有劲头，开展完活动后很快找准了自己奋斗的意义，第一次段考就进步了20个名次，自信满满主动申请担任学习委员，在他的带领下班内确实掀起了很浓厚的学习热潮。

若一开始就能帮学生确立具体的大学梦，我想效果可能会更好。我们有理由相信，也必须相信，每个学生都希望考入大学，这无关家庭条件，无关学习基础，每一位走进高中的学生身上都背负着一个大学梦。这个过程就是让学生找到属于自己的大学，在我们年级每层走廊都张贴着知名大学的简介，我会鼓励学生去找出自己的大学，然后，查阅更多有关它的资料，最后按照这所大学的标准来要求自己，久而久之学生会拥有自己的那份青春梦想，进而去为之奋斗。

在激发学生的过程中，我会试着明确解读一些概念如青春和成功。在解读“青春”时我和同学就提出青春不能留下遗憾，最好的方法就是拼搏、用尽全力拼搏，所以上学期班级文化标语征集时学生就用了“不拼搏，不奋斗，你要青春有何用”的口号。而对于“成功”则解读为：当所有人都认为你不可能，而你拼尽全力做到时收获的一个个惊叹！所以，学生又提出了“我可以接受失败，但绝不接受没有拼过的自己”。当学生们给这些看似平常的词，赋予不凡的意义时他们就会感到神圣，从而有效激发出斗志。

随着时间的变长，这些效果会慢慢变弱，这就需要我们班主任老师不断的利用不同的手段进行强化。

营造浓厚氛围，班规保驾护航

很多时候，并不是学生不想努力，只是原来即成的不好习惯，一时很难控制，甚至会影响到整个班级的学习氛围。这就需要有一套明确的班级规定来保驾护航。

班规的制定一般放在新班级组成一周后，最好之前大多学生都已找到自己的梦想，充满着斗志。这样对班规的顺利制定是非常有利的。

班规的内容包括班级管理中的各项事务，从时间、纪律到卫生、学习事无巨细。在制定奖惩方法时以民主最为宜，在每个学生都充满斗志的情况下，学生的惩罚会比我们预想的还要狠，什么俯卧撑、干卫生、背课文、写单词等等。每当这时我总会与同学商量着减轻惩罚力度，其实是为了保障执行过程中的可操作性。班规正式成文后，会让学生确认签字，甚至会安排一个启动仪式，让每个参与者都能感觉出班规的正式，从而确保之后的顺利执行。

班规制定仅是第一步，之后更为漫长的是严格执行，这也是最为重要的一步。倘若让班规沦为一纸空文，那么整个班级的气氛只会更差。在执行中最多的是依靠班干部的负责，整个过程班主任应保证严格透明、公平公正，触犯班规的惩罚与学习成绩无关、与其他表现无关，只要违反就应惩罚。但是，任何惩罚都只是手段而非目的，最终的目的是营造良好的班级氛围。为了达到效果，惩罚学生后不以“有色眼镜”视之，也是非常重要的。

在班级管理上我仍像一个刚会走几步的孩童，也会遇到很多的困惑例如应如何减少或化解班干部与同学间的矛盾关系等，还望各位不吝赐教！

总之，就像一位领导说的，教育学生就像是“洗脑”的过程。在这个过程中需要用我们的智慧来完善管理细节，也需要我们的坚持和付出。只要认真对待，相信一定可以！2017让我们撸起袖子加油干！

（本文获单县二中第七届教育论文评选一等奖）